한일 양국의 역사연구·교육자 그룹이, 선사에서 현대에 이르기까지의 한일관계사를 테마로 현행의 고등학교 교과서에 대해서 기술 검토를 거듭하여, 고등학생용 부교재로써 새롭게 편찬했다. 이 교재는 2년 후의 '한일 공통교재' 발간을 위한 '중간보고'로 평가되고 있다.

제목은 「일본과 한국의 역사 공통교과서를 만드는 시점」(390페이지, 나시노키샤(梨の木舍) 간행). 「한국역사교과서연구회」와 일본의 「역사교육연구회」가 각각 자국의 고등학교 교과서를 가지고, 1997년부터 매년, 서울과 도쿄(東京)에서 심포지엄을 거듭해 온 성과를 토대로 하고 있다.

가능한 한 공통된 역사인식에 접근하자는 취지 아래 출발했지만, 테마에 따라서는 사실의 확정부터 사용하는 역사용어에 이르기까지 쌍방의 역사인식의 차이를 분명하게 밝힌 면도 많다고 한다.

선사시대, 고대사, 중세사, 근세사, 근대사, 현대사의 6가지로 구분. 채택한 테마는 주로 「임진왜란」, 「통신사」, 「한국합병」, 「3·1운동」, 「해방 후의 재일한국인」 등. 테마별 '해설'에서는 서술의 목적에 대해서도 기술하고 있다.

역사교육연구회 멤버의 한사람이기도 한 키미지마(君島和彦) 도쿄카구게이(東京學芸)대학 교수는 "한일간에 진지하게 역사교과서, 역사교육을 토론하여, 가능한 한 공통된 역사인식을 추구한 결과, 근래에 두드러진 역사수정주의에 대한 객관적인 비판이 되었다"고 말했다.

(2004-01-14 민단 신문)